エリザベト音楽大学 Elisabeth University of Music
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A4印刷モード| ◆ 特色GP選定「<音楽家の耳>トレーニング教育法の開発」 | |
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テムの開発と実践−」が平成19年度文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム（特色GP)」に選 定されました。 ※「特色ある大学教育支援プログラム（特色GP）」とは、文部科学省が平成15年度より開始した、 大学教育の改善に資する種々の取り組みのうち特色ある優れたものを選定し、財政支援などを 行う公募事業です。 特色GPの詳細につきましては、下記をご覧ください。 文部科学省のホームページ 財団法人大学基準協会のホームページ 「＜音楽家の耳＞トレーニング教育法の開発 −総合的音楽能力育成を目指す教育システムの開発と実践−」 【取組の概要】 この取組は、長年、音楽基礎教育として実施されてきたソルフェージュ教育を発展させ、日本及び諸 外国での教育研究の成果を活用して、音楽の実践に必要な総合的音楽能力の育成を目指す教育シ ステム（＝<音楽家の耳>トレーニング）を新たに開発し、平成14年４月以降、音楽学部の「ソルフェー ジュ」及び「音楽理論」他の授業科目において実践してきたものです。中世から現代までの実際の音 楽作品を用い、「瞬間的に音を捉える」能力の育成を目指し、音楽を「耳」で捉えてすぐに反応する「オ ーラルトレーニング（Aural Training）」を数多く行います。単に音程、リズムだけではなく、音楽の表情 や構造・形式、様式までも「耳」で瞬時に捉え、即座に反応できるように訓練します。子どもにも対応 可能な初歩から、大学以上の高度な段階に至る14グレードに分かれた本システムの開発に際して は、初めに基本となる教科書を執筆し、その後『指導の手引き』、補助教材、DVD、CD等を順次作成 して、普及活動を行ってきました。 エリザベト音楽大学編『<音楽家の耳>トレーニング』（Part1、Part2）春秋社、2002年7月 学習者および指導者が、各グレード別にどのようにこのシステムの教育に取り組むべき かをわかりやすく解説した手引き、DVD、CDを発行、作製し、無償で配布 【＜音楽家の耳＞トレーニング」教育法の開発】 「＜音楽家の耳＞トレーニング」は、平成14年にエリザベト音楽大学で開発された、音楽の基礎教育 システムです。初心者から、音楽を専門的に指導している上級者までを対象とした14のグレードから なり、グレードごとに段階を追ったトレーニングを行います。音楽を学ぶとき、最も大切なことの一つは 「音楽的な耳」を養うことです。 「＜音楽家の耳＞トレーニング」は、音楽家にとって必要な耳を育てる内容になっています。 これまでの、楽譜を中心に据えたトレーニングは、文章の読み書きにより外国語を学ぶことに似てい ます。つまり、読み書きの訓練だけでは、実際的な会話を含めた総合的な語学能力が育たないよう に、読譜練習のみに頼る従来の方法では本当の「音楽的な耳」を育てることは困難です。 「＜音楽家の耳＞トレーニング」では、これまで、音楽的な耳を育成するための専門的なトレーニング として行われてきた読み書き中心の「ソルフェージュ」に加えて、体験的に音楽の実践に必要な総合 的音楽能力の育成を目指しています。ソルフェージュと音楽理論を別々に学ぶだけではなく、一体化 させて学ぶことによって、音楽の表情や形式、様式までも耳で捉えられる総合的な能力を育成しま す。例えば、和声の進行を理論でのみ捉えるのではなく、「耳」でも捉えることは、楽曲分析、伴奏付 け、編曲を行う際に非常に重要です。 【「＜音楽家の耳＞トレーニング」教育法の特色】 この「＜音楽家の耳＞トレーニング」システムには、３つの大きな特色があります。 特色１： 中世・ルネサンスから現代に至る音楽作品を教材として使用 特色２： 「オーラルトレーニング」を重視 特色３： 初心者から専門家のレベルまで網羅 特色1:実際の音楽作品を教材として使用する。 リズムの練習のためだけに作られた無味乾燥な課題ではなく、優れた音楽作品を用い、耳のトレー ニングを行うことによって、音楽全体を捉える力をつけます。 また様々な音楽に親しむことによって、学習者の音楽性を豊かにし、同時に音楽様式をも身につけま す。 特色２:オーラルトレーニング（Aural Training）を重要視する。 ことができる耳です。そこで、視唱・聴音などの楽譜の読み書きの練習のみに偏るのではなく、音楽 を『耳』で捉えてすぐに反応し、表現につなげるトレーニングを行います。 特色３:初心者から専門家のレベルまで網羅する。 また、音楽経験に関わらず、様々なタイプの学習者にも対応可能です。 【「＜音楽家の耳＞トレーニング」教育法の授業への導入】 「＜音楽家の耳＞トレーニング」システムは、エリザベト音楽大学の全学生が必修科目として受講し ています。また、選択科目としても位置づけています。 必修科目のクラス編成は、第3の特色を活かして、学生を習熟度別に分けるだけでなく、タイプ別に分 け授業を行っています。 【学生による評価】 （1） 音楽作品を課題に用いていることへの評価 「単旋律の聴音のみでなく、室内楽、オーケストラの作品なども課題にとりあげられるので、音程、リ ズムの間違いのみを指摘されるのではなく、曲全体の構造・形式の面から具体的に指摘されるため その後の自習に活かすことができた。」 （2） オーラルトレーニングに対する評価 ・「日頃から注意深く音楽を聴くようになった。」 ・「音楽を聴く時も演奏する時も、拍子、リズム、フレーズに対して敏感になった。」 ・「実際の音楽作品を課題に用いているので、手元にあるCDなどを用いて積極的に自習ができる。」 ・「音楽全体の響きを捉えるトレーニングをするので、専門実技を演奏する際に旋律のみに注意して 演奏するのではなく、調性、和声進行も意識して耳を傾けながら、演奏するようになった。」 【「＜音楽家の耳＞トレーニング」特色と有効性】 「＜音楽家の耳＞トレーニング」教育法は、総合的音楽能力を育成するためのシステムであるので、 このシステムを使用して学習するために、特別に課題を用意する必要はありません。手元にあるＣＤ などの音源、あるいは、専門実技で取り組んでいる曲も、課題として用いることができます。 このシステムで得た総合的音楽能力は、専門実技を演奏する際におおいに活かすことが可能です。 【選定理由】 従来のソルフェージュ教育を見直し、新たに「音楽家の耳」トレーニングシステムを開発し、音楽教育 に全面的に取り入れた画期的取組です。平成12 年のプロジェクト開始以来７ステップにわたって取 組をすすめ、15 年度の本プログラム不採用後も補助材料、手引き、視聴覚教材の開発など努力を積 み重ねてきました。生きた音楽に親しみ、同時に様々な音楽様式についての感覚を養うことをベース とし、「子どもにも対応可能な初歩から、大学以上の高度な段階に至る14 グレードに分かれた」シス テムの開発は、高く評価されます。 音楽教育の成果は、短期間に実るものではなく、時間をかけて評価する必要があります。学生時代 の成果、幼児期から導入した場合の成果など、短期・長期の成果をどのように評価するか引き続き 研究が望まれます。また、本取組が｢大胆な試み｣だけに、第三者の評価を受けることが期待されま す。 【「<音楽家の耳>トレーニング教育法の開発」パンフレット 2008年度版】 ※画像をクリックするとPDF形式のファイルが表示されます。（ファイルサイズ：3.86MB）PDF形式のファイルを閲覧・プリントアウトするためには、お手持ちのパソコンに Adobe Acrobat Readerをダウンロード及びインストールする必要があります。  ダウンロード(無償）できます
【問い合わせ先】 エリザベト音楽大学 <音楽家の耳>トレーニング研究所 Tel：082-555-3778 エリザベト音楽大学 学事部企画 Tel：082-221-0918 Fax：082-221-0947 e-mail：kikaku01@eum.ac.jp | |
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